贵州大方县新闻信息中心郑吉平摄于本县一农家。

不该被遗忘的角落——对湖北通山县留守儿童教育现状的调查
 
 　　随着我国市场经济的快速发展，贫困地区农民外出打工成为不可逆转的潮流。在打工的农民中，大部分人的子女正处于学生阶段。这些身为学生家长背井离乡的农民带子女到打工地上学的很少。因为撇开在外地上学的高费用和种种关卡问题不说，农民工大多数没有稳定的工作和收入，有的一年要换好几个地方好几个工种，有的由于企业生产开工不足或当地经济环境等问题，每年中途要返乡一段时间。在这种情况下，大多数人都不愿意带着孩子一起四处“流浪”。于是，为了方便打工，他们一般选择将孩子留在家里。

　　通山县是省级特困县，也是鄂南打工大县，全县每年外出打工的农民超过8万人。有关部门就外出打工农民子女教育问题进行过抽样调查。在被调查的家庭中，由父母一方在家养育孩子的占42%，由祖父母看守孩子的占47.2%，将孩子寄养在亲戚或邻居家的占10%，带孩子外出打工的占0.8%。这样，农民外出务工经商就造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”现象。有的家庭，父母一方留在家里，另一位常年在外，留守父亲或母亲的农活相对于两人都在家时更多更忙，他们根本无暇顾及孩子的教育。而父母同时在外打工家庭的子女大部分由祖父母照顾，祖孙辈的年龄相差在44岁至70岁之间；再加上这部分农村老年人多半不能读书识字，文盲半文盲的超过40%，往往只能照顾孩子们的生活起居，学习上的事情大多是心有余而力不足。父母同时在外的家庭，还有一部分将孩子托寄在亲戚或邻居家，每年支付一定数额的“抚养费”。这些接受寄养的家庭只以确保孩子安全为目标，对孩子的学习一般不闻不问。

　　在对留守孩子的教育上，主要存在三种形式：一是严厉型。有的家庭父母一方在家，由于忙于事务，没有过多的时间关照孩子，当孩子一旦不听话或犯错时，就大声喝斥，动辄打骂；有的祖父母由于思想观念陈旧，以“书是南山竹，不打书不熟”、“棍棒出孝子，不打不成器”为信条，往往手段粗暴。二是溺爱型。父母一方在家的家庭，有的经济条件较好，在家的父母一方不怎么从事农业劳动，有较多精力花在孩子身上，大都溺爱孩子的较多；有的家长认为，家中只有一个大人，应该给孩子更多关爱，以弥补一方不在家的缺憾，他们对孩子的要求一般言听计从；有的祖父母将孩子们视为掌上明珠，过分疼爱，不讲原则。三是放任型。有的家庭只有父母一方在家，由于精力有限，对孩子采取听之任之的态度；大多数接受寄养的家庭，由于不是自家的孩子，一般不敢大胆管理，怕因此引起误解，影响亲戚、邻里之间的关系，对孩子也往往采取放任自流的态度，只要孩子不出事就行；少数祖父母，由于是“被迫”看管孩子，也无意对孩子进行约束，任凭孩子自由散漫。

　　在孩子的成长路上，父母扮演着极其重要的角色。由于父母外出打工，农村中许多孩子短期或长期失去直接监护人，在缺乏父爱母爱的环境中成长。留守孩子，会因父母不在身边而感到失落、孤独，因没有了信任的倾诉对象而变得自我压抑和封闭，也会因日常生活中没有人给予必要的帮助和指导而感到无奈和自卑。长此下去，孩子的健康成长是大问题。

　　在抽样调查的外出打工家庭子女中，有46%的学习成绩较差，42%的学习成绩中等偏下，10%的学习成绩较好，仅有2%的学习成绩优秀。在素质、品质教育和个性培养方面，留守孩子也存在着许多令人担忧的问题。实际上，由于父母长期外出打工，家庭没有称职的监护人，有些孩子变得任性、自私或性格孤僻；由于监护人的过分溺爱、娇惯和放任，部分孩子变得难以管教，有的经常逃学，光顾电子游戏室，有的喜欢打架、抽烟喝酒，有的甚至小偷小摸。

　　农村留守孩子的教育已成为一个新的社会问题，应当引起家庭、学校和社会的共同关注与重视。

--湖北通山县委组织部  廖双河  徐良干 

不能让孩子无助地守望（编辑视线）
赵蓓蓓
　　在哺乳动物中，人类不但是哺乳期、寿命最长的，成长期恐怕也是最长的。从反映动物世界的片子中，我们常常可以看到，一些刚刚出生的小动物毛发未干，便颤颤巍巍地站立起来，不一会儿就已然跟着母亲走动了，过不了多久它们或许就要自食其力。而人类要养育一个孩子，父母至少要监护18年。

　　有则关于长寿人类的笑话，这样描述人生的70年：头20年，只需吃饭、睡觉和玩耍，之后的30年，像一条牛整天工作养家，接着的10年，退休后像只猴子表演杂耍来娱乐自己的孙儿，最后的10年，整天留在家里，像一条狗坐在门口旁边看。以现实的眼光看，最无可争议的是像牛一样工作养家的30年。这是当今为人父母者尤其是那些农村外出打工、经商父母的真实写照。

　　其实，比像牛一样工作养家的农村父母更可怜的，是那些不得不被搁在家里的孩子。我国数以千万计的从一岁到十几岁的农村孩子，每年最多只能在一年一度的春节或农忙时，看见父母陌生的面孔，感受舐犊之情。平日，与之相伴为生的，只是年迈而劳碌的爷爷奶奶或外公外婆。今年初，本版曾以“孤寂的留守”为题，刊登了四川读者拍摄的一组图片，画面中祖孙相依为命的场景让人心酸。也许，这是亿万农民为争取更好的生活所付出的最沉痛的代价。

　　痛不痛，抛家舍子的父母最清楚，孤独寂寞的孩子最清楚，坚守故土的祖辈最清楚。而我们该做的、能做的，是了解、体谅并想方设法减轻这种痛楚。

　　尽管如今农民的权益越来越受关注、重视，农民的生活也在逐步改善，但他们目前仍是处于弱势的负重一群。特别是贫困地区的农民，外出打工几乎成了他们改变现有生存状态、改善生活的唯一出路。这种别无选择的选择的直接后果是，老幼病残与青壮劳力的分离，特别是孩子与父母的分离。其中，最痛苦的也许就是母亲。面对现实条件，要帮助丈夫打拼，就必须离开孩子。带着孩子进城，就要面对更多的磨难与挑战。

　　据国家统计局公布的数据，去年我国外出农民工已达1.5亿人，其中新生代农民工约为8900万。这么庞大的流动群体所带来的社会问题近年来日益凸现。尽管农民工问题是我国在城镇化、工业化和城乡二元经济社会结构下，政治、经济、社会体制等多种因素的综合性产物，但必须看到，农民工这支改革开放进程中成长起来的新型劳动大军，现已成为我国现代产业工人的主体和现代化建设的重要力量，解决他们的问题无论对个人还是对国家、社会发展都至关重要。当然，在城乡二元社会体制没有彻底打破之前，在劳动力市场供大于求的就业结构下，他们面临的问题恐怕一时半会儿还难以完全解决，那些外出打工的父母与留守在家的孩子可能还要长时间忍受分离之苦，但是，我们不能因此而让孩子无助地守望，至少应给予他们应有的关注和力所能及的帮助，至少应该把解决农民工问题尽早纳入政府的议事日程。

　　上亿农村劳动力转移所带来的留守问题，是我们这个处于转型期及快速发展期的人口大国面临的独有问题。我们欣喜地看到，目前留守儿童问题正受到越来越多的关注，不少地方也在积极探索解决问题的途径。我们希望这种关注的目光更多，探索的力度更大，希望政府部门能够将包括留守儿童问题在内的农民工问题纳入城乡发展的总体规划中通盘考虑。孩子的健康成长离不开父母，他们需要爱的哺育与滋润，这是自然规律，也是孩子的权利，当然也包括农村的孩子。

孩子为何想要个“克隆妈妈”

　　“六一”儿童节前夕，笔者从四川绵阳市涪城区玉皇镇小学获悉，一个化名为晓静的六年级女孩写了一篇《我要一个克隆妈妈》的作文，期盼以“克隆妈妈”作为母爱的弥补。女孩的创意独特，童心纯真，语文老师给了她100分。晓静的爸爸妈妈已离婚多年，晓静跟着爸爸过日子。爸爸为了生计常年外出打工，一年难得回一次家，她只能和爷爷一起生活。因常常想念妈妈，晓静写了这样一篇作文。

　　晓静的作文真实反映了留守孩子的情感饥渴。玉皇镇是涪城区最偏远的乡镇，玉皇小学有429名学生，其中留守学生171人，占39．8%。因父母外出打工，留守儿童多是寄宿在婆婆爷爷处或亲友家代为照管。四川是劳务输出的大省，也是全国留守儿童最多的省份之一，有320多万农村留守学生，其中只有40万农民工子女进城接受义务教育。绵阳市农村每年输出劳动力多达50余万人，约有17万留守儿童，占全市小学生总数的27%。留守孩子的生活、学习、身心健康问题，不容忽视。

　　要让留守少年儿童健康成长，特别是要满足他们的情感需求，根本办法是改善农民工在城镇的就业和生存环境，改革户籍、住房、社保制度，加快小城镇建设，让孩子能与外出打工的父母在一起并享受父母打工城镇孩子同等的上学待遇。这是一个任重道远的民生工程，政府应想方设法加快推进。

留守儿童家庭有三盼
　　我的老家在河南中部农村。在老家，一半以上的邻居家里都有留守儿童，小的1岁半，大的10岁左右。这些留守儿童跟随爷爷奶奶或外公外婆生活。他们从小就知道“打工挣钱”这个词。

　　我和孩子的爷爷奶奶、外公外婆坐下来拉家常时，时常提起这些孩子的生活、学习和成长问题。祖辈们带孙子并不怕辛苦和劳累，但是，为了孙辈能有一个正常、健康的家庭成长环境，他们有三盼：一盼有子女的农民工在城市能住上政府提供的廉租房，有条件把子女接到身边生活，让孩子们的童年不缺少父母的爱；二盼城市能更加关心农民工子女的上学问题，给农民工子女入学就学提供方便；三盼农村经济大发展，农村就业岗位增多，使农民可以就近务工，不用再撇下孩子四处奔波，使孩子们有一个完整的家。

“互补家庭”补缺打工父母
　　近日，我在江西省分宜县操场乡调查留守儿童生存状况时发现，这里以“互补家庭”帮助留守儿童的做法有利于孩子的成长，且简单易行。

　　分宜县操场乡留守儿童有近3000人。为帮助留守儿童健康成长，自2009年12月起，操场乡建起“互补家庭”。当一对夫妻在外打工时，与他们建立“互补家庭”的另一对夫妇中的妻子就担当起留守孩子的“心理妈妈”。这种“互补家庭”，既可两家组建，也可3个甚至更多家庭互补互助。对于无法组建“互补家庭”的留守儿童，则由各村妇女主任、中心户长或村志愿者担任“心理妈妈”。在“互补家庭”里，“心理妈妈”每当周末至少要陪留守儿童玩一场游戏，讲一个故事，作一小时陪伴。目前，全乡已组建116个“互补家庭”，推出87位“心理妈妈”。他们还组织留守儿童参加种树、爬山、采野果等集体活动。

--来源:人民日报